Canviar l'escola amb Freinet

Els suggeriments de Raths a l'hora de dissenyar el currículum

En igualtat de condicions una activitat és més gratificant (té més valor educatiu) que una altra si:

1.Permet als xiquets efectuar eleccions informades per a realitzar l'activitat i reflexionar sobre les conseqüències de les seues accions.

2. Assigna als estudiants papers actius (investigar, exposar, observar, entrevistar, participar en simulacions,..) enlloc de passius (escoltar, omplir fitxes, participar en discussions rutinàries amb el professor,...), en situacions d'aprenentatge.

3. Exigeix als estudiants que indaguen sobre sobre idees, aplicacions de processos intel.lectuals o problemes quotidians, bé personals o bé socials.

4. Propicia que els xiquets actuen amb objectes, materials i artefactes reals (tocant, manipulant, aplicant, examinant, recollint objectes i materials).

5. El seu acompliment pot ser realitzat amb èxit per xiquets a diversos nivells d'habilitat. (Tasques com imaginar, comparar, classificar o resumir, no imposen normes de rendiment úniques als resultats possibles de les mateixes.

6. Exigeix que els estudiants examinen, dins d'un nou context, una idea, una aplicació d'un procés intel.lectual o un problema actual que ha estat prèviament estudiat.

7. Requereix que els estudiants examinen temes o qüestions que els ciutadans de la nostra societat no analitzen normalment - i que, de manera general són ignorats pels  principals mitjans de comunicació: sexe, religió, guerra, pau,...

8. Propicia que els estudiants i els docents correguen riscos., no de vida o de mort, però si d'èxit o fracàs.

9. Exigeix que els estudiants reescriguen, repassen, i perfeccionen els seus esforços inicials.

10. Estimula als estudiants a ocupar-se de l'aplicació i del domini de regles, estàndars o disciplines significatives.

11. Proporciona als estudiants una possibilitat de compartir amb altres la planificació d'un projecte, la seua realització o els resultats d'una activitat.

12. Si permet l'acolliment dels interessos dels alumnes per a que es comprometen personalment.

RATHS (1971) "Teaching whithout specifics objectives" Educational Leadership  citat per  STENHOUSE (1984) Investigación y desarrollo del curriculum .Ed. Morata i per GIMENO, J.(1988) El curriculum: una reflexión sobre la práctica. Ed. Morata

Un vídeo que explica l'experiència de Comunitats d'Aprenentatge

Ms. Ania Ballesteros from INCLUD-ED Final Conference on Vimeo.

En parlarem aquesta setmana.

Evolució de l'estructura del sistema educatiu

Estructurasisteducat from carlesmonclus

Rúbrica avaluació del blogs de classe

Una rúbrica  o matriu d'avaluació és el conjunt de criteris que s'utilitzen per avaluar el nivell de realització d'una tasca. Ací podeu veure la que utilitzaré per avaluar els vostres blogs.
Podeu veure ací una ferramenta per crear rúbriques on-line.

I relacionat amb la vaga, un vídeo que ens parla de la Llei

L'educació en la modernitat líquida

 Claudia, María, Eva y Julia han trobat aquest vídeo interessant sobre el pensament de Zygmunt Bauman


Ací teniu una cita textual extreta del vídeo que han seleccionat les vostres companyes. Penseu quina relació té amb alguna de les coses que hem parlat a classe.

La educación en la actualidad, según Zygmunt Bauman, ha dejado de ser considerada como un proceso, para convertirse en un producto. Ha abandonado la noción de conocimiento útil para toda la vida y ha sido sustituída por la noción del conocimiento de usar y tirar. Esta concepción es un reto a vencer.

La educación no debería dedicarse exclusivamente al fomento de las habilidades técnicas, sino ser una acción contínua de la vida.

Debido a los acelerados cambios socioculturales, provocados en parte por el impacto de las TIC, la educación necesita ser rápida a la hora de reaccionar y desarrollar nuevos modelos adaptables al mundo y sus constantes transformaciones.

"La educación debería centrarse en formar ciudadanos que recuperen el espacio público del diálogo y sus derechos democráticos, para así ser capaces de controlar el futuro de su entorno y el suyo propio."

Un dibuix de Frato (Tonucci) de qui parlàvem l'altre dia a classe

El sentit de l'educació

¿Bailamos? per dm_523e02e4c6a97

Algunes frases de Dewey per reflexionar

"L'ideal és que tot xiquet vaja a l'escola i trobe allà oportunitats per al desenvolupament de totes les potencialitats d'una naturalesa de múltiples aspectes."

"Doncs una educació universal no només és aquella que extén els seus beneficis a tots, sinó aquella que satisfà la immensa varietat de les necessitats socials i de les capacitats i desitjos individuals"

"L'educació ha de conrear l'esperit social i el poder per actuar socialment amb major asiduïtat encara que conreà l'ambició individual per a l'èxit material en el passat. El mètodes i motius de competició han de ser substituïts pels de cooperació. El desig de treballar, per avantatge mutu, amb la resta, ha de constituir la força controladora a l'administració i instrucció escolars. En comptes d'imbuir als individus la idea que el seu objectiu és aguditzar les seues facultats per assolir una personalitat han d'ésser educats en capacitat per a l'organització intel·ligent, de manera que puguen unir-se als demés en una lluita comuna contra la pobresa, l'enfermetat, la ignorància, la credulitat i el gaudi inferiors. Ha d'haver un objectiu i mètodes que traslladen els primitius ideals de política democràtica a la indústria i a les finances.
Només caldria conservar el primitiu ideal individualista respecte als mètodes de pensament i de juí; en aquests hauran de ser intensificats. La democràcia serà una farsa si els individus no són preparats per a pensar per ells mateixos, per a jutjar independentment, per a ser crítics, per a ser capaços de discernir les propagandes subtils i els motius que les inspiren."

"Aprendre a actuar amb i per als demés mentre s'aprén a pensar i jutjar per ú mateix."

Dewey Alguns aspectes de l'educació moderna

Sembla que el dijous 10 d'octubre serà un dia trist per a l'educació a l'Estat Espanyol

Sembla que hui s'aprovarà la LOMCE al Congrés dels diputats. Es una Llei que torna cap al passat al nostre sistema educatiu en molts aspectes. Us deixe dos enllaços a opinions manifestades per prestigiosos catedràtics de Didàctica o de Pedagogia de diferents Universitats. I alguns vídeos.
 Jurjo Torres
Francesc Imbernón

Voluntariat a un centre de secundària

L'IES Jordi de Sant Jordi de València porta des de fa dos cursos un projecte de Comunitats d'Aprenentatge. És el primer centre de secundària del País Valencià implicat.
Busquen voluntaris que puguen col·laborar en els grups interactius.
Les persones que esteu interessades podeu enviar un correu a angelasaiz.tis1213t@gmail.com

Ací teniu un article que parla del grups interactius i de les comunitats d'aprenentatge.

Per començar el curs, ja que parlarem de cultura...